姓名：李旻

  毕业年份：2023年 

  目前工作：硕士毕业，博士录取

各位学弟学妹们好！我是2023年从浙江工商大学历史系毕业的李旻。转眼已离开高中校园七年，而我也刚刚完成了硕士阶段的学习，即将继续攻读博士学位。今天想和大家聊聊我与历史学结缘、相知、并决定将其作为终身志业的初心故事。

其实，我与历史的初遇算不得浪漫。高中时的我，和大家一样埋头于题海，被望不到尽头的公式、要点压得喘不过气。历史学其实是我为自己创造的，可供一时之栖的孤岛。我是一个典型的文科生，公式符号无法吸引我，却不可一日不读书。高中管理严苛，不允许与课业无关的课外书出现，我便在高二那年央求妈妈买下一整套《晋书》，带进学校，在课间争分夺秒的读一读帝纪或是人物传。“八王之乱”“衣冠南渡”，我将这些当作故事来看，沉迷于那个混乱的时代，同时也渴望厘清那些泛黄的纸页里，尚未揭晓的历史谜题。从那时候起，我心里就埋下了一颗种子：我想真正读懂历史，想去触摸另一个时代的人心与风骨。后来，我选择了在浙江工商大学就读历史系，再后来，我推荐免试攻读了中国史的研究生，方向正是魏晋南北朝史。

在浙江工商大学历史系求学的四年，是我精神世界真正丰盈起来的时光。从上古的甲骨卜辞到近代的档案函电，从制度史的宏大叙事到微观史的生活细节，老师们带着我们一点点“破译”过去的密码。我至今记得，在宋史课上，老师让我们校注《宋代职官表》，我做的是“追复官”的部分，我在老师的指导下一点点比对各个版本，出注，出校勘记，那种抽丝剥茧的快乐，真是我着迷。更重要的是，历史学训练了我面对复杂材料时不盲从、不轻信的批判性思维，也让我学会在漫长的时间尺度上理解人的处境。这些收获，最终引导我选择了学术研究的道路。

有人会问：“学历史，将来能做什么？”我想用自己的观察和身边同学的例子告诉大家：历史学赋予你的核心能力——信息甄别、逻辑论证、共情理解、长时段叙事——恰恰是这个信息爆炸时代最稀缺的素养。这些能力可以穿透具体职业，实现深层赋能。在教育领域，历史系毕业生是中小学文科教师队伍的优质后备力量。你不仅能讲清史实，更能带领学生理解“为什么历史会这样发展”，培养他们的思辨能力。不少学长学姐在重点中学任教后，很快成为教研骨干。如果你有志于学术，像我希望的那样继续深造，那么历史学博士的训练会让你在高校或研究机构找到属于自己的天地。在文化文博行业，博物馆、档案馆、出版社、文化传媒公司都极其看重历史学专业背景。我们同学中，有人进入省级博物馆做策展，从一件件文物中串联起跨时代的叙事；有人去了古籍出版社，从事文献整理与通俗历史读物编辑。这些都是历史学“经世致用”的生动体现。在党政机关与企事业单位，历史学训练出的公文写作能力、材料综合分析能力、以及从宏观视角把握问题的习惯，让毕业生在公务员考试、政策研究岗、企业文化宣传等岗位上表现突出。近年来，不少互联网大厂的内容安全、舆情分析、知识图谱建设等岗位，也向历史学背景的同学敞开了大门——毕竟，理解今天的世界，往往需要先理解昨天的逻辑。当然，你也可以选择更具创造性的跨界方向。比如历史类自媒体、知识付费产品（历史音频课、深度文章）、历史题材游戏或影视剧的文本策划……你会发现，当你能把严肃的考据转化为生动的叙事时，市场会给你意想不到的回馈。

学弟学妹们，我知道此刻的你们或许正为高考焦虑，为“历史到底有没有用”而犹豫。请允许我分享一句我很喜欢的话：“史家之明，尤须如镜，鉴往而知来。”历史不是尘封的故纸，它是一面镜子，照见过去，也照亮我们理解自身与未来的路。在母校历史系，你会遇到带你从甲骨文读到大数据计量史学的老师，你会体验从田野调查到数字人文的各种可能，你更会在一次次的史料细读中，慢慢找到自己真正关心的问题——以及那个“想成为什么样的人”的答案。

“板凳甘坐十年冷，文章不写一句空。”这是史学人的底色，也是我对你们的祝福。无论最后你选择哪条路，请相信：你读过的每一本书、推敲过的每一个细节、追问过的每一个“为什么”，都不会辜负你。愿你们在六月交出无悔的答卷，也愿我们能在历史的长河边，成为隔岸相望的同路人。

加油，我在浙江工商大学等你从历史中走向未来！