“人们之所以不愿改变，是因为害怕未知。但历史唯一不变的事实，就是一切都会改变。”在尤瓦尔•赫拉利所描述的未来中：生产被机械取代、服务被AI占据、历史的洪流将深刻地改变每一个行业。在这其中，传播业自也不能幸免。所幸，人们无力阻挡洪流，却能做一名顺应潮流的智者。

在此背景下，人文与传播学院的教师们齐聚一堂，在名为《媒介迁徙与编辑角色转向》的教学午餐会上进行了一场对新时代下传播课程教学的探讨。

教学午餐会由编辑系主任沈珉老师主讲。会议伊始，沈老师通过学生学习兴趣转变、超级人工智能出现以及线上教育大面积普及等例子，展示了当下已被科技深刻改变的教育行业现状，指出在当下普遍工具理性至上、技术座架对人的遮蔽氛围中，教师所感受普遍焦虑来源于知识结构与技能老化，身份、角色的转变以及科研教学不合拍等原因。

面对困境，沈老师进一步提出了教师们亟需解决的问题，其中包括：如何在瞬息万变的时代中调整专业技能和知识体系，如何应对教学技能与科研要求的错位要求，如何与产业、就业岗位的迅速变化对接教学方式。她认为，首先要通过学习和适应新的教学理念、模式和方法，重新建构自己的专业身份与角色，建构内向度的人性自主性；其次，应该认识到教师不再是强势的知识传授者，而要做传媒教育内容的设计者与价值的引导者；第三是要寻找自己介入到技术的角度，以保证“技术的道德维度”。

沈珉老师的发言带动了老师们的思考和讨论。老师们、特别是传播专业的老师认为，是在媒介产业发生万变的当下，传播的价值受到挑战，“劣币驱除良币”成为传播现象。在此情况下，传播课程教学保持与技术的适当距离，保证传播教学的文化维度与人性维度，是传播教学坚持的核心。(王浩民/文)