5月18日下午，浙江之声主任播音员唐克主任受邀来我院，为中文系同学做题为“声情并茂·有声语言表达的外部技巧”的讲座。讲座由我院吴欣老师主持。

    “清晰响亮地念文章，那是朗读。”唐老师说，“而朗诵，是在朗读的基础上，把文章的感情表达出来。”

    介绍完二者的区别，唐老师谈到诵读贵在“意境”的营造。通过古典诗词、散文和现代诗歌的现场训练，同学们初步学习了一些技巧。比如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（《游园不值》叶绍翁），诵读时强调“春色”和“红杏”的重音和词语色彩，便能使人领略到满园热闹的春色。

    有声语言表达的外部技巧包括停连（停顿和连接）、重音、语气等。语气是表达语句的核心，重音是为语气服务的。通过声音的高低、轻重、快慢、虚实、刚柔、粗细等对比，达到朗读目的。

    充满爱意（气徐声柔）：“早点儿回来！”、表达憎恶（气足声硬）：“你要干什么？”、表现恐惧（气提声凝）：“不，别这样！”……带有各种感情色彩的语气练习，同学们融入了自己平时的生活体验，课堂的气氛活跃有趣。

    俗话说“磨刀不误砍柴工”，诵读的备稿部分。一要划分好层次，理清结构；二要准确把握作品的主题思想；三是具有充分的内心体验和丰富的想象力；四是明确基调。

    最后的互动环节，唐老师还特别指出朗诵时易犯的错误，如拖腔甩调、唱腔怪调等，并给同学们的朗诵和疑问予以指导和解答。

    小编认为，朗诵有分“以情带声”和“以声带情”，通过今天学到的技巧带动作品情感也好，最重要的还是同学们自身对文学作品的理解和感情的把握，这样才不失为一种独具个人特色的有声语言表达。