十年寒窗苦读，九月金秋硕果。在这秋高气爽的日子里，是因为你们的到来，浙江工商大学的校园里充满着生机和活力，到处洋溢着节日般的喜悦。欢迎你们，来自五湖四海、大江南北的2011级新同学们！希望你们能够尽快适应大学的生活，把握好大学四年的美好时光，编织人生梦想，奠定事业基础。

    通过高考的严格选拔，同学们脱颖而出，成功踏入大学校门，伴着一份好奇，揣着一份憧憬，如何快速地融入大学生活，已成为摆在所有新生面前的一个刻不容缓的话 题。此时此刻的你需要重新给自己定位，要有归零的心态，在拼搏的路上需要大家继续努力。衷心期望每一位新同学能尽快融入大学生活中，调整学习状态，转变学 习方法，适应本科学习，走好大学四年的学习之路。作为负责你们大学四年学习的学校教务部门，在此给大家提一些建议和要求。

一、积极调整学习状态，把握大学学习特征

不 管过去你是怎样的辉煌，大学是重新塑造人的地方。从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我 教育，学习上要高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神 外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

1.学习的自主性。 自主性是指学生在学习过程中主观能动作用的发挥。自觉主动地学习是大学学习活动的关键。大学的学习与中学的学习相比，很大的不同就在于整个学习过程中教师 指导性的教学多，指令性的要求少。因此大学生的学习不能完全依赖教师的计划安排，不能单纯接受课堂教学的内容，必须充分发挥主观能动性，体现自主性的特 点。

2.学习的广泛性。 广泛性反映了大学学习多层面、多角度的特点。大学生在学习过程中可以通过各种不同的途径和渠道吸收知识，也可以靠广泛的学习兴趣去探求、获得课外知识。这 样便可以扩展、丰富和充实课堂上和教科书所涉及的知识。广泛性的另一表现是大学生在学习活动中可以发展自己的兴趣，可以按自己的兴趣和意愿有选择地学习一 些知识，在专业方向上就有了可以调整、取舍的灵活余地。

3.学习的探索性。 探索性是指表现在学习过程中的创新意识和初步的创造性活动。探索性特点是千变万化的社会对大学生能力的要求，它要求大学生增强追求新知识的欲望和探索未知 领域的勇气和能力。大学生在系统学习知识、不断掌握专业技能的过程中，学习的主要是创新思维能力和思维方法，并在此基础上形成一种自己重组已有知识或从崭 新角度分析和解释问题的创造能力。

4.学习的专业性。 大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被大学录取，专业方向就已经基本确定了。四年大学学习的内容都 是围绕着这一大方向来安排的。同时，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学四年的学习过程中或是在将来走向社会后，才 能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，增加通识教育，以增强毕业后对社会工作 的适应性。

自主性是学习活动的基本要求，广泛性是大学学习活动的拓展，探索性是学习活动的深入，专业性是反应大学学习活动的目标。正是这些大学学习特点的相互交融，使得大学学习生活丰富多彩，充满生机和活力。

二、充分发挥主观能动性，转变大学学习方法

大 学学习是为今后踏入社会作必要的准备，这种准备包括理论基础、专业技能、创新能力及实践能力四个方面的准备，其学习方式必须不同于中学阶段。学习方法因人 而异，同学们应该根据大学学习的特征，充分发挥主观能动性，在学习中不断总结、改善适合自己的大学学习方法。以下的几种学习方法，值得同学们参考。

1.制定科学规划

大 学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。马克思曾说过：没有规 划的学习简直是荒唐的。严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的人才培养方案，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本 规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。同学们可先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟 悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程 度，学习的重点，学习时间的分配，学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。计划要遵循符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。学校设 置了本科生导师，同学们可多请教导师、上课老师，也可多和高年级同学沟通交流。

2.学会自主学习

自 学能力必须在大学期间开始培养。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收、消化有用的知识。在学习方 法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动，补充课堂学习的自学活动，独立钻研的创造性 活动，相互讨论、相互启发的探索性活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。

除 了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。例如，当我们在一门课上发现了自己感兴趣的课题，就应当积 极去图书馆查阅相关文献，了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态。熟练和充分地使用图书馆资源，是大学生特别是那些有志于科学研究的大学生必备技能之 一。互联网也是一个巨大的资源库，大家可以借助搜索引擎在网上查找各类信息，网上还有许多网站和社区也是很好的学习园地。

3.培养广泛兴趣

孔 子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对于大学生来说，它是求知的动力，热情的凝聚，行为的指向，成功的起点。但是，大学生的兴趣不是天生 就有的，而是随着年龄的增长和实践活动的丰富，培养和发展的。所以，在学习中，大学生要善于发现激发自己兴趣的事情，努力培养这种乐趣。大学生应当更好地 把握在校时间，充分利用学校的资源，开拓视野，通过使用图书馆资源、旁听课程、搜索网络、听讲座、打工、参加社团活动、与朋友交流、使用电子邮件和电子论 坛等不同方式接触更多的领域、更多的工作类型和更多的专家学者。通过开拓视野和接触尝试形成自己的信仰、信念、理想和事业心。如果你发现了自己真正的兴趣 爱好，你可以去尝试课外学习、选修或旁听相关课程；你也可以去找一些打工或假期实习的机会，进一步理解相关行业的工作性质；或者，努力去考自己感兴趣专业 的研究生，重新进行一次专业选择。大学期间的学习过程培养的是学习能力，只要具备了这种能力，即使从事的是全新的工作，也能在边做边学的过程中获取足够的 知识和经验。

4.重视社会实践

古人曰：尽信书不如无书。学习书本知识是求知的一种途径，但照本宣科，生搬硬套，不可能学到真正的知识。没有实践的学习等于建一座海市蜃楼，只有实践才是检验真理的唯一标准。要学到真正的知识，实践是最佳的途径。只有通过实践,获得大量的感性认识,感受、理解知识产生和发展的过程,才能把抽象的理论知识转化为实际工作的方法、处理问题的思路和进一步认识世界的能力。尤其对经济管理类专业本科生，动手能力、实践能力、运用知识解决问题的能力是同学们将来适应社会需要的基本要求。

5.合理安排时间

大学期间，除了上课和集体活动之外，其余的时间机动性很大，合理安排好时间对成就学业是相当重要的。吴晗在《学习集》中说：“掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小 时，积零为整，时间就被征服了”。想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子 最好用时于什么，脑子疲惫时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养 成今日事今日做的习惯，千万不要等到明日。我生待明日，万事成蹉跎。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多彩，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚 曾说“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”

三、全面了解大学学习机会，丰富大学学习内容

为了培养适应社会需求的人才，学校多年来不断地探索人才培养方式，转换人才培养模式，全力为学生提供多样化、个性化人才培养途径，营造一个宽松、有效的学习环境。

1.转专业制度

为了进一步激发和调动学生的学习主动性与积极性，在学校教学资源尤其是师资资源允许的条件下，努力让学生有更宽松的调换专业机会：（1）新生互换专业：两个不同专业的新生在报到时可以自愿互换专业；（2）全校范围内转专业：学生在第一学期表现优良且成绩列本专业同年级前20%，或第一学年成绩列本专业同年级前10%，可申请在全校范围内转专业。艺术体育特长生在第一学期或第一学年成绩列本专业同年级前40%或代表学校获得省级比赛个人第一名、全国比赛个人前六名者，也可申请在全校范围转专业。（3）在学院范围内转专业：学生在两学年内表现优良且成绩列本专业同年级前30%，可在第二、三、四、五学期初申请在本学院范围内转专业。（4）允许学生在第二学期初从高分专业转到低分专业。（5）允许确因专业不适应、造成学习困难的一、二年级学生，可以在第三、四、五学期初申请降级转入相关专业。具体参见《浙江工商大学全日制普通本科生转专业管理办法》（浙商大教〔2010〕141号）

2.双专业、双学位制度

为了培养知识面宽、适应能力强的复合型、交叉型人才，我校推出了“双专业、双学位”制度，从2009级开始全面推行“双专业、双学位”培养方案，即全校每个本科专业在制定本专业培养方案的同时，还附加推出修读第二专业的培养方案，学分55分左右，连同第一专业的修读年限为4-6年。学生一般可在第二学期提出修读第二专业的申请，从第三学期开始修读相关课程。学校还逐步构建了经济+管理、工程+经济、工程+管理、理学+经济、理学+管理、经济+法律、法律+管理、文学+经济（管理）等双学位双专业模块，让学生根据自己的兴趣爱好修读第二专业。对修读学生较多的二专业，学校还实行双休日单独开班，以满足学生的选课需要。具体参见《浙江工商大学双专业、双学位实施方案》（浙商大教〔2009〕218号）

3.实行学分替代制度

为了让那些努力学习、但因某方面知识基础薄弱致使某一、两门课程难以获取学分而不能毕业的同学不要自暴自弃，我校自2007年开始实行学分替代制度，即对于专业培养方案中的非“思政”类课程，学生经补考或重学后仍未及格的，允许其在10个学分的范围内，申请在大类学科相同的各专业培养方案的必修课或专业选修课中，以1.5倍于原未及格学分的课程或创新学分替代，使学生由失去信心变为仍有希望，激发偏科学生更加勤奋努力地学习。

4.创新学分与创新基金制度

为了更好地培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的创新热情和创新潜能，我校从2008年开始实施创新学分制度，规定每位学生在校期间必须获得至少1个创新学分才能毕业。创新学分可以通过参加创新项目研究、学科竞赛获奖、申请发明专利、发表论文著作、听取一定数量学术讲座等方式获得。同时，为了给学生创新活动提供条件，我校自2007年起设立大学生创新研究专项基金，每年50万元用以资助本科生开展创新项目研究，所有在校本科生均可申请创新项目基金资助。2008至2011年间，我校共立校级创新项目1500多项。具体参见《浙江工商大学学生创新学分实施办法》(浙商大教〔2010〕111号)。

5.听讲座得学分制度

为了拓宽我校学生的学术视野,完善知识结构,提高综合素质,鼓励学生选听讲座并取得学分.学生可根据自己的专业方向、兴趣爱好等选听相关讲座。凡累计听讲座达到八次（含）以上，且每次记录讲座内容及心得体会达到600字以上的学生，可申请1个创新学分，每个学生累计最高可计2个创新学分。具体参见《浙江工商大学学生选听讲座学分认定与管理办法》（浙商大教〔2011〕183号）。

6.毕业论文替代制度

为了鼓励优秀学生积极开展创新创业活动，培养他们的学术能力并及早获得学术成果，我校从2010年开始试行普通本科生科研作品代替毕业论文制度，允许学生在校期间完成的、经学校确认的科研作品（包括公开发表论文、省级以上学科竞赛获奖作品、省级以上大学生创新项目成果、发明专利等）代替毕业论文,这样，学生可以尽早参与各种学科竞赛和创新项目研究，只要取得符合规定的成果作品，就等于提前完成了毕业论文，到时可以有更多的时间去考研、考公务员和出国准备。具体参见《浙江工商大学普通本科生科研作品替代毕业论文暂行办法》（浙商大教〔2010〕111号）

此 外，学校为大家提供了大量的其他学习活动安排。同学们可以参加 “挑战杯”大学生科技作品竞赛和创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛和美国数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛和英语演讲比赛、浙江省大学生财会信息化大 赛、浙江省大学生电子商务竞赛等各级各类学科竞赛。学生还可以参加青年志愿者活动、暑期 “三下乡”社会实践活动等。

四、明晰大学学习要求，尽快适应大学学习生活

近年来，我校积极顺应高等教育改革与发展要求，全力推进本科教育教学改革，确立了实施通识教育改革、推行分层分类培养、强化实践教学体系建设等人才培养模式创新改革思路。

1.通识教育要求

为了培养学生的人文素养和科学精神，我校要大力倡导树立“通识教育与个性化培养相融合”、“通识教育与专业教育并重”的教育理念。基于此，我校从2011级起设立通识课程模块，开设了“历史与文化、文学与艺术、哲学与宗教、经济与社会、数学与自然科学”等五个方向的33门通识课程供学生选读，学校同时还引进了5门涵盖4个方向的尔雅通识视频课程，使学生通过网络公开视频领略国内通识教育著名学者的风采。培养方案要求学生在一、二年级每学期选修2学分，共计选修8学分。

2.学习进程要求

（1）学制与学习时限：目前，我校本科学生均实行弹性学制，即：基本学制为四年，最多可以延长至六年。
　　（2）学期设置：2011级本科实行两学期加两周社会实践周的模式，即：每一个学年包括秋季学期（18周）、春季学期（18周）、社会实践周（2周）。

（3） 学习进程：学校为本科学生设置五个课程模块，即公共基础课、学科共同课、专业核心课、专业选修课和任意选修课。总体上遵循先公共基础，后学科基础，先通识 教育，后专业教育，理论学习与实践教学相结合的原则。最后一个学期（第八学期）原则上不再安排课堂教学课程，主要进行毕业实习和毕业论文工作。
　　3.本科毕业及授学位要求

我校的本科培养方案中明确提出各专业学生取得毕业资格的学分要求，修满培养方案规定的课程和学分，考核合格，且全面鉴定德、智、体合格，准予毕业，发给毕业证书。

根据学校学士学位授予工作细则，本科学生只有在修完教学计划规定的全部课程学分，必修课和专业选修课考试成绩加权平均分在70分（含）以上，且小于4门必修课经重学后及格，在校期间未受到行政记过（含）以上处分，才能取得学士学位。具体参见《浙江工商大学学士学位授予工作细则》（浙商大教〔2011〕184号）。

4.对教学纪律的要求

任何一门课程，学生未经批准，旷课累计超过该门课程学期总学时1/3及其以上者或全学期缺交作业达1/3及其以上者，均不得参加该门课程的期末考试，该门课程成绩以0分 记，并不予安排补考，直接参加重学。凡考试作弊、违纪者，该课程成绩以零分记入学籍档案，不得补考，直接参加重学，经认定为考试作弊或协同作弊者，给予留 校察看处分。学生未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动者，作退学处理。具体参见《浙江工商大学考试管理条例》（浙商大教〔2010〕140号）和《浙江工商大学全日制普通本科学生学籍管理办法》（浙商大教〔2009〕215号）。

5.学业警告规定

为激励同学们的学习积极性,学校对学生考核不及格的课程，可通过补考和重学的办法办理。考试不及格者可在下学期开学前安排一次课程补考，补考后仍不及格的课程一律重新学习，重学不及格后可在下学期初参加重学补考。

学生不及格课程学分累计达到12学分者，予以学业警告；第二次达到学业警告者（即新增不及格课程学分又达到12学分）或不及格课程学分累计达到24学分者，予以退学警告（均不含任意选修课及经重学合格的课程），在受到退学警告后又达到学业警告标准者，予以退学。

    同学们，大学生活是绚烂多彩的，充满着青春的梦想与成才的机会；大学生活也是艰辛坎坷的，需要大家付出艰辛与汗水。衷心希望同学们尽早确立人生目标，始终保持蓬勃的朝气和积极向上的人生态度，在大学阶段能够学有所成，业有所精，身体健康，生活愉快！